据11月23日《河南商报》报道：在给郑州未成年犯管教所捐赠《弟子规》时，32岁的某书画学校校长张森突然向台下学员连磕3个响头。

    提到磕头，张森说这是他独特的情感表达方式，主要是想震撼孩子们的心灵，让他们知道自己尊重他们，是抱着很大诚意前来与他们交流的。从这点讲，张校长的教育方式只能算作另类教育方法了。磕头是封建社会的一种礼节，到了现代文明社会，是否把磕头的教育方式传承下去，颇值得思考。

    现代教育的法则更多的是心灵感化，即教育方式上体现在春风化雨、走进学生的心灵深处，这样的教育才能达到最佳效果。我们大力倡导的教育工作者用心用脑而不是用膝盖的教育理念，体现了教育方法的人性化，也尊重了教育的个性化。例如对问题未成年人的教育，我们在人格上平等对待他们，又要区别不同情况有针对性地开展帮教工作。显然，仅凭着磕头的方式来教育未成年犯重新做人，不仅有悖现代教育的理念，而且也有些太天真了。

    如果放大之，凡是学生出现问题，教师动辄用磕头来教育，不但令学生拥有更大的优越性，难以痛改前非，反而使教师处于低下的地位，谈何师生的平等与尊重？这样做只会使教育失去尊严，抬不起头。

    磕头并不能体现出教育的智慧与发展，反而是种“迂”。这种“迂”是建立在不对称的人文精神上。从更深层意义上讲，教师磕头，能说是教育工作走进了误区，这种消极影响带给教育工作者更多的是人格的自责和扭曲，也不利于师生关系的改善与和谐校园的建设。

    因此，磕头教育还是远离校园为好！